This "bookshelf" of TRANSFORMATIVE LEARNING deepens into the concept of CONNECTED ART PRACTICE by the collaboratively written comparative study Connected Art Practice: Transformative Learning Environments for Transdisciplinary Competences, and exposes two exemples of its implementation, the first at the "Kiblix Art Science Technology Festival" in Maribor and the second "GoodLife RealLAB" undergraduate five-credit course at Leuphana University in Lüneburg.
The term “Connected Art” was coined in 2013 by Dan Norton and Stella Veciana during a workshop at the “Kiblix Art Science Technology Festival” in Maribor, Slovenia, and introduced in 2014 by them into an academic setting at Leuphana University in Lüneburg, Germany. Some years later Frances Norton further developed and independently used the Connected Art method in her educational approaches.
After ten years, in 2024 the three teachers decided to publish a comparative study Connected Art Practice: Transformative Learning Environments for Transdisciplinary Competences about their experiences applying Connected Art Practice in diverse educational settings. The paper explores the implementation of Connected Art Practice in diverse learning environments, serving as an immersive entry point for students and researchers to develop collaborative transdisciplinary skills. This innovative approach integrates audio, educational, and sustainability research, employing sound-interaction methods applied to tangible objects. Participants engage in exploring the interplay between objects representing interests or values, fostering the creation of a visual and linguistic network of interconnectedness.
Inspired by artistic research, particularly Dérive, the practice provides experiences of connectedness to others and the environment, intertwined with reflections and discussions that foster a community of inquiry. This community collaboratively designs shared practices or projects, encouraging a holistic approach to transformative learning, addressing heterogeneity, complexity, authenticity, critical awareness, and emotional connectedness.
All three case studies utilized qualitative analysis in artistic and academic settings. Datasets were collected in case study two from group discussion, participant observation, press releases and documentary photographs. In case studies one and three, audio–visual recordings, participant observation, field notes, and photo-documentation were collected. This study demonstrates that “Connected Art Practice” enhances competences in artistic expression, communication, and collaboration across disciplinary, social, and cultural boundaries. Specifically, it contributes to creative reinvention, personal sharing, self-reflection, and the capacity to co-design diverse projects. The paper concludes by discussing findings and pointing out the essential qualities of Connected Art, providing insights and resources for educational and research institutions seeking to foster transdisciplinary engagement and transformative learning in their curricular activities.
Text partly extracted from the research paper:
Related Connecting Art Practices:
Aquest "prestatge" de l'APRENENTATGE TRANSFORMATIU aprofundeix en el concepte de la PRÀCTICA DE L'ART CONNECTIU presentant un estudi comparatiu Connected Art Practice: Transformative Learning Environments for Transdisciplinary Competences escrit en col·laboració i exposa dos exemples de la seva implementació, el primer al "Kiblix Art Science Technology Festival", Maribor i el segón al curs de grau "GoodLife RealLAB" de cinc crèdits a la Universitat Leuphana, Lüneburg.
El terme "Art connectat" va ser encunyat l'any 2013 per Dan Norton i Stella Veciana durant un taller al "Kiblix Art Science Technology Festival" a Maribor, Eslovènia, i el van introduir el 2014 en un entorn acadèmic de la Universitat de Leuphana a Lüneburg, Alemanya. Alguns anys més tard, Frances Norton va desenvolupar i va utilitzar de manera independent el mètode Connected Art en els seus enfocaments educatius.
Després de deu anys, l'any 2024 els tres professors van decidir publicar l'estudi comparatiu esmentat sobre les seves experiències aplicant Connected Art Practice en diversos entorns educatius. L'article explora la implementació de la pràctica de l'Art Connectiu en diversos entorns d'aprenentatge, servint com a punt d'entrada immersiu per als estudiants i investigadors per desenvolupar habilitats transdisciplinàries col·laboratives. Aquest enfocament innovador integra investigació d'àudio, educativa i de sostenibilitat, utilitzant mètodes d'interacció sonora aplicats a objectes tangibles. Els participants es dediquen a explorar la interacció entre objectes que representen interessos o valors, fomentant la creació d'una xarxa visual i lingüística d'interconnexió.
Inspirada en la investigació artística, especialment en Dérive, la pràctica ofereix experiències de connexió amb els altres i l'entorn, entrellaçades amb reflexions i discussions que fomenten una comunitat d'investigació. Aquesta comunitat dissenya de manera col·laborativa pràctiques o projectes compartits, fomentant un enfocament holístic de l'aprenentatge transformador, abordant l'heterogeneïtat, la complexitat, l'autenticitat, la consciència crítica i la connexió emocional.
Els tres estudis de cas van utilitzar l'anàlisi qualitativa en entorns artístics i acadèmics. Es van recollir conjunts de dades a l'estudi de cas dos a partir de discussions en grup, observació participant, notes de premsa i fotografies documentals. En els estudis de cas 1 i 3, es van recollir enregistraments audiovisuals, observació participant, notes de camp i documentació fotogràfica. Aquest estudi demostra que la "Pràctica de l'art connectat" millora les competències en expressió artística, comunicació i col·laboració a través de les fronteres disciplinàries, socials i culturals. En concret, contribueix a la reinvenció creativa, l'intercanvi personal, l'autoreflexió i la capacitat de co-dissenyar projectes diversos. El document conclou discutint les troballes i assenyalant les qualitats essencials de l'art connectat, proporcionant coneixements i recursos per a les institucions educatives i de recerca que busquen fomentar el compromís transdisciplinari i l'aprenentatge transformador en les seves activitats curriculars.
Text extret parcialment de l'article de recerca:
Pràctiques de l'Art Connectiu relacionats: